甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)有口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、助產(chǎn)、護(hù)理（口腔護(hù)理方向）、藥學(xué)。

甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)

甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院就業(yè)前景好的專業(yè)

甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院專業(yè)介紹

口腔醫(yī)學(xué)

專業(yè)特色

創(chuàng)建于1985年，已培養(yǎng)了大批口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。擁有雄厚的師資，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)際操作能力，在省內(nèi)外多次口腔技能比賽中榮獲殊榮。學(xué)院與蘭大一院、蘭大二院、蘭大口腔醫(yī)院、甘肅省人民醫(yī)院、精進(jìn)齒科、康美齒科、惠安齒科等多家大型醫(yī)院和高端診所建立了長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)后參加國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

師資力量

本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師共23名，其中副教授2名，講師17名，40歲以下中青年教師全部為研究生學(xué)歷，另有教輔人員4名，行業(yè)企業(yè)兼職教師6名，“雙師型”教師比例達(dá)到100%。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

建有集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和醫(yī)療服務(wù)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，包括多媒體仿真頭模綜合實(shí)訓(xùn)室，口腔技工標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室，烤瓷鑄造實(shí)訓(xùn)室，口腔臨床實(shí)訓(xùn)室，口腔基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，總面積達(dá)1500m2，價(jià)值超過(guò)400余萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)完善，具備真實(shí)的口腔臨床氛圍，能充分滿足本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。另外，該專業(yè)還設(shè)有對(duì)外應(yīng)診的口腔門診，既能為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)示教，也使專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平得到鍛煉和提高，同時(shí)可以為廣大市民提供口腔疾病的診療服務(wù)。

核心課程

口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)、口腔材料學(xué)等課程。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，比較系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及口腔醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的理論與技能要求，有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，能夠從事基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病診治、修復(fù)及預(yù)防工作的技術(shù)技能型口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

就業(yè)前景

在省內(nèi)外各級(jí)醫(yī)院、診所實(shí)習(xí)，優(yōu)秀者留用；通過(guò)學(xué)校舉辦的大型招聘會(huì)，選錄到各級(jí)、各類醫(yī)院、口腔診所等單位從事口腔臨床醫(yī)學(xué)工作；升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。畢業(yè)生就業(yè)率100%。

臨床醫(yī)學(xué)

專業(yè)特色

我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)于2014年申報(bào)，經(jīng)省教育廳審批，2016年3月教育部批復(fù)設(shè)立。本專業(yè)將以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托、以夯實(shí)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)、以信息化技術(shù)和教學(xué)做一體為手段，致力于培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的適應(yīng)和滿足臨床第一線需要的、能在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育“六位一體”工作任務(wù)的應(yīng)用性專門人才。

師資力量

現(xiàn)有專兼職教師45人，其中副教授13人，講師15人，助理講師15人，碩士18人，學(xué)院專業(yè)帶頭人2名，教學(xué)骨干14名，“雙師型”教師比例達(dá)96%。另有行業(yè)專家5人。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須在產(chǎn)教深度融合、模擬的醫(yī)院工作場(chǎng)景結(jié)合真實(shí)的醫(yī)院工作場(chǎng)景中反復(fù)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。為能提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、縮短成長(zhǎng)周期，使學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求對(duì)接、教學(xué)與臨床真正接軌，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，學(xué)院加強(qiáng)高度仿真的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按50人為自然班，配置了一次能滿足400人次同時(shí)上課的高度仿真的高端專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能有強(qiáng)大的保障。并借新區(qū)建設(shè)的契機(jī)，整體規(guī)劃和設(shè)置模擬醫(yī)院，建成集教學(xué)、科研、技能培訓(xùn)和考核為一體的“小型教學(xué)醫(yī)院”。

核心課程

人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、藥理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、皮膚性病學(xué)、眼耳鼻咽喉口腔科學(xué)、傳染病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，適應(yīng)適合本地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，具備對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治與預(yù)防能力和危急重癥的初步處理能力，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床醫(yī)療和預(yù)防、保健，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)技能型專門人才。

就業(yè)前景

按照國(guó)家規(guī)定，本專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年后，可以參加國(guó)家醫(yī)師資格考試，獲取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格；或受聘擔(dān)任醫(yī)師職務(wù)滿6年，可報(bào)名參加考試并獲取全科醫(yī)師資格；已獲得臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的人員，并取得省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可的中醫(yī)專業(yè)學(xué)歷或者脫產(chǎn)兩年以上系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)或者參加過(guò)省級(jí)中醫(yī)（藥）行政部門批準(zhǔn)舉辦的西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)培訓(xùn)班、并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥基礎(chǔ)和中醫(yī)臨床主要課程的，可以申請(qǐng)參加中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

畢業(yè)后可在城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，從事醫(yī)療、保健及公共衛(wèi)生管理等工作；可參加行業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)；還可參加本科教育繼續(xù)深造，提升自己的學(xué)歷水平。

護(hù)理

專業(yè)特色

創(chuàng)建于1956年，是我省省級(jí)示范專業(yè)，是全國(guó)護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才示范性培訓(xùn)基地。2013年底通過(guò)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的評(píng)審。專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持與行業(yè)、醫(yī)院緊密對(duì)接，共同制定培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，打造雙師團(tuán)隊(duì)；開(kāi)展由基本技術(shù)訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練與崗位綜合技術(shù)訓(xùn)練三階段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程充分體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，融入醫(yī)院文化，滿足崗位要求，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。

師資力量

該專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師46人，其中副教授8人，講師16人，助理講師22人。4名專業(yè)帶頭人，16名骨干教師；44名雙師型教師，14名行業(yè)專家型兼職教師，“雙師型”教師比例達(dá)95%。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

學(xué)院內(nèi)建有現(xiàn)代化護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心及模擬病區(qū)，內(nèi)設(shè)護(hù)士站、治療室、設(shè)施齊備的模擬病房、虛擬靜脈穿刺訓(xùn)練室、多媒體專業(yè)示教室、準(zhǔn)備室及清洗室。實(shí)訓(xùn)單位設(shè)備均按護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱配備，設(shè)備先進(jìn)、數(shù)量充足，能充分滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

核心課程

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、護(hù)理禮儀、護(hù)理文秘、社區(qū)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急危重癥護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理倫理、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護(hù)理操作技能，能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)、健康教育等工作的技術(shù)技能型護(hù)理專業(yè)人才。

就業(yè)前景

在省內(nèi)外三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)，優(yōu)秀者留用；通過(guò)學(xué)校舉辦的大型招聘會(huì)、參加省“三支一扶”考試，選錄到各級(jí)、各類醫(yī)院、急救中心、康復(fù)療養(yǎng)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心從事臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理和社區(qū)護(hù)理工作；升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。畢業(yè)生就業(yè)率100%。