填寫(xiě)高考申請(qǐng)表時(shí)，康復(fù)輔具技術(shù)專(zhuān)業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學(xué)習(xí)什么是廣大考生、家長(zhǎng)朋友們都非常關(guān)心的問(wèn)題，以下為相關(guān)介紹，我希望對(duì)您有所幫助。

1、培訓(xùn)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、藝、技全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)以及人體的結(jié)構(gòu)和功能、康復(fù)輔具產(chǎn)品功能及特點(diǎn)、康復(fù)輔具服務(wù)理念及配置方法等知識(shí)，康復(fù)輔具綜合咨詢(xún)、評(píng)估選項(xiàng)、適配調(diào)整、用戶(hù)指南、產(chǎn)品維護(hù)及其他能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠配置常用康復(fù)輔助器具、承擔(dān)家庭無(wú)障礙環(huán)境改造等任務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人員。

2、就業(yè)方向

對(duì)于康復(fù)輔助技術(shù)顧問(wèn)、助聽(tīng)器驗(yàn)配師、假肢裝配工、骨科鉗工及其他職業(yè)。

3、主要專(zhuān)業(yè)能力要求

能夠評(píng)估用戶(hù)對(duì)康復(fù)輔助器具的需求；

能夠?yàn)楣δ苷系K人士制定康復(fù)輔助器具服務(wù)計(jì)劃；

已完成搬遷、自我護(hù)理和護(hù)理、放大另類(lèi)溝通 (AAC)、視力障礙和聽(tīng)力障礙者的輔助器具，以及改造家庭無(wú)障礙環(huán)境的能力；

適應(yīng)假肢和矯形器的能力；

能夠鏈接不同資源提供康復(fù)輔具服務(wù)；

擁有卓越品質(zhì)、有意識(shí)地調(diào)節(jié)個(gè)人角色和責(zé)任的能力；

能夠動(dòng)態(tài)跟蹤康復(fù)輔助器具產(chǎn)品和服務(wù)的最新發(fā)展趨勢(shì)；

應(yīng)用相關(guān)數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的能力；

探究式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力。

4、主要專(zhuān)業(yè)課程及實(shí)踐培訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)、常見(jiàn)疾病康復(fù)、功能障礙評(píng)估、工程基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)、康復(fù)輔助技術(shù)簡(jiǎn)介。

專(zhuān)業(yè)核心課程：康復(fù)輔助技術(shù)咨詢(xún)、移動(dòng)輔助設(shè)備配置、自我護(hù)理和護(hù)理輔助器具的配置、假肢和矯形器評(píng)估與安裝、聽(tīng)力障礙輔助器具配置、視障人士輔助器具配置、AAC輔助器具配置、家居無(wú)障礙環(huán)境改造。

實(shí)習(xí)培訓(xùn)：聯(lián)系真實(shí)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景或工作情境，學(xué)校內(nèi)外行動(dòng)輔助設(shè)備的配置、自我護(hù)理和護(hù)理輔助器具的配置、假肢和矯形器評(píng)估與安裝、家居無(wú)障礙環(huán)境改造、AAC輔助器具配置、聽(tīng)力障礙輔助器具配置、視障人士輔助器具配置、康復(fù)輔助技術(shù)咨詢(xún)及其他實(shí)踐培訓(xùn)。民政系統(tǒng)省級(jí)康復(fù)輔助器具技術(shù)中心，殘聯(lián)系統(tǒng)康復(fù)中心，各級(jí)輔助器具（資源）服務(wù)中心，康復(fù)輔具生產(chǎn)、分銷(xiāo)和租賃服務(wù)公司，療養(yǎng)院等單位在職實(shí)習(xí)。

5、專(zhuān)業(yè)證書(shū)示例

職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)：照顧癡呆癥老人、老年人健康健身指導(dǎo)

6、繼續(xù)專(zhuān)業(yè)的例子

高職院校繼續(xù)本科專(zhuān)業(yè)舉例：康復(fù)輔助器具技術(shù)、康復(fù)治療、言語(yǔ)聽(tīng)力治療技術(shù)、兒童康復(fù)

繼續(xù)常規(guī)本科專(zhuān)業(yè)示例：假肢和骨科工程、康復(fù)項(xiàng)目