濱州職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)有園林技術(shù)、電廠化學(xué)與環(huán)保技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、機(jī)械制造與自動(dòng)化。

濱州職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)

濱州職業(yè)學(xué)院就業(yè)前景好的專業(yè)

濱州職業(yè)學(xué)院專業(yè)介紹

園林技術(shù)

本專業(yè)擁有國(guó)家精品課程一門，國(guó)家精品資源共享課程一門，省級(jí)精品課程一門，一個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的園林繪圖、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、現(xiàn)代繁育技術(shù)、園林設(shè)計(jì)綜合能力的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。

二、主要課程：園林美術(shù)、園林識(shí)圖與制圖、園林AUTOCAD、Photoshop、3DMax、園林種苗生產(chǎn)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林測(cè)量、園林工程概預(yù)算、插花藝術(shù)、植物組織培養(yǎng)、園林病蟲(chóng)害防治、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

三、就業(yè)方向、就業(yè)崗位：城建部門、高檔酒店、園林設(shè)計(jì)、建筑裝飾、園林綠化等從事景觀設(shè)計(jì)、工程施工與管理、工程監(jiān)理、工程招投標(biāo)、園林植物繁育、養(yǎng)護(hù)與管理、園林測(cè)量等工作。

四、合作企業(yè)、人才培養(yǎng)模式：校企合作企業(yè)為山東東方花卉有限責(zé)任公司、山東濟(jì)青高速綠化工程有限公司、威海園林建設(shè)集團(tuán)、綠苑園林工程有限公司等。

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要面向室內(nèi)裝飾公司、建筑裝飾行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、裝飾施工工程專業(yè)知識(shí)，具備建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、裝飾工程組織管理能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，在建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾員、裝飾工程管理崗位等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、主要課程

在深入研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)“實(shí)用”、“創(chuàng)新”的教育思想，理論知識(shí)以必需、夠用為準(zhǔn)，操作技能必須專精、實(shí)用，整體素質(zhì)務(wù)必協(xié)調(diào)、全面，設(shè)置了《裝飾美學(xué)基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)建模效果圖渲染》、《居室空間設(shè)計(jì)與裝飾材料》、《效果圖表現(xiàn)技法》、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)裝飾施工與管理》等課程，并在教學(xué)過(guò)程中，將溝通文化、和諧文化、創(chuàng)意文化融入日常教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)期內(nèi)就能掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的真諦。

三、就業(yè)方向

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為濱州職業(yè)學(xué)院的建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，八年來(lái)不斷調(diào)整改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容，為當(dāng)?shù)匮b飾設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)及裝飾施工等行業(yè)企業(yè)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、裝飾工程項(xiàng)目管理崗位培養(yǎng)了600多名高級(jí)設(shè)計(jì)人才，是濱州職業(yè)學(xué)院的特色專業(yè)之一。

四、合作企業(yè)

濟(jì)南金尚裝飾工程有限公司北京、青島分公司，濟(jì)南朝暉裝飾工程有限公司，濟(jì)南聯(lián)盟裝飾工程有限公司等。

五、人才培養(yǎng)模式

針對(duì)設(shè)計(jì)人才專業(yè)軟件應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、溝通能力普遍要求較高的特點(diǎn)，學(xué)院制定了學(xué)做合一、項(xiàng)目推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)制三年內(nèi)，其中二年在校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師將一線設(shè)計(jì)公司的典型項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成具有實(shí)戰(zhàn)意義的40個(gè)設(shè)計(jì)工作任務(wù)，學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由模仿到創(chuàng)意，逐步形成學(xué)生自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格；最后一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，直接參與實(shí)際項(xiàng)目的操作，專任教師和企業(yè)兼職教師共同輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)階段和工作階段的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。逐步開(kāi)展的“室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室”+“導(dǎo)師制”教學(xué)方式已經(jīng)得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，教學(xué)效果明顯提高。建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室既是教學(xué)場(chǎng)所，又是教師和學(xué)生的工作基地，在教、學(xué)、做一體化的過(guò)程中，教師承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

建筑工程技術(shù)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向建筑工程施工企（事）業(yè)單位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握建筑工程的施工工藝、建筑構(gòu)造及建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計(jì)及專項(xiàng)施工方案的專業(yè)知識(shí)，具備編制施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案、進(jìn)行施工測(cè)量放線、確定施工質(zhì)量控制點(diǎn)及施工安全防范重點(diǎn)的專業(yè)能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，在建筑工程施工行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線能從事土建工程施工員（建造師）崗位建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)與管理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、主要課程

建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑材料與檢測(cè)、預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)識(shí)圖、建筑CAD、建筑工程測(cè)量、地基與基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工、預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)施工、屋面與裝飾工程施工、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收與安全管理、BIM技術(shù)、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程施工組織設(shè)計(jì)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建設(shè)法規(guī)等。

三、就業(yè)方向、就業(yè)崗位

本專業(yè)主要以建筑施工企業(yè)一線的項(xiàng)目“施工員”為核心崗位，以項(xiàng)目質(zhì)量員、造價(jià)員、安全員、材料員、資料員等構(gòu)成就業(yè)崗位群。在項(xiàng)目部負(fù)責(zé)房屋建筑工程施工技術(shù)與管理工作；畢業(yè)2年后可晉升崗位為二級(jí)注冊(cè)建造師，畢業(yè)6年后可晉升崗位為一級(jí)注冊(cè)建造師，可擔(dān)任房屋建筑施工企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人、建設(shè)工程項(xiàng)目施工的項(xiàng)目經(jīng)理等崗位。

四、合作企業(yè)

山東房投置業(yè)有限公司、山東萬(wàn)斯達(dá)建設(shè)集團(tuán)、濱州正大建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司、城建集團(tuán)、建工集團(tuán)、工程建設(shè)監(jiān)理公司等。

五、人才培養(yǎng)模式

建筑工程技術(shù)專業(yè)注重能力培養(yǎng)，依據(jù)建筑業(yè)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求，采用“學(xué)做交融、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)培養(yǎng)專項(xiàng)能力、綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中依托“理、虛、實(shí)”，“學(xué)、做、評(píng)”一體化的動(dòng)態(tài)開(kāi)放式數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，實(shí)施“理、虛、實(shí)”一體化教學(xué)模式，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力；通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生融入企業(yè)，逐步提高學(xué)生的職業(yè)能力，完成綜合能力培養(yǎng)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。