華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院開設(shè)專業(yè)有金融工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語言文學(xué)、商務(wù)英語、英語、傳播學(xué)。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院開設(shè)專業(yè)

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院就業(yè)前景好的專業(yè)

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院專業(yè)介紹

金融工程

開發(fā)金融工具，解決金融問題的前沿專業(yè)
導(dǎo)師推薦：金融工程師、投資理財(cái)專家的搖籃。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握金融學(xué)基本理論及金融工程的基本 原理與技術(shù)，掌握經(jīng)濟(jì)、管理、法律等綜合知識，能夠開發(fā)、設(shè)計(jì)新型金融工具和金融手段，創(chuàng)造性和個(gè)性化地提出解決金融問 題的方案，開展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)、投資戰(zhàn)略策劃以及金 融產(chǎn)品定價(jià)研究，能在跨國公司和金融機(jī)構(gòu)從事金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型現(xiàn)代金融人才。
職業(yè)前景：粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，將使深圳、廣州成為亞洲乃 至世界的金融中心。未來，金融界的精英可能有你一員。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

國際視野馳騁五洲
導(dǎo)師推薦：夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓眼界，融匯知識和技能，助你成 就國際商貿(mào)精英。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新意識，熟悉國際經(jīng)濟(jì)與 貿(mào)易基礎(chǔ)理論和知識，熟練掌握貿(mào)易技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。
職業(yè)前景：國內(nèi)跨國公司海外擴(kuò)張、國際500強(qiáng)落戶中國、一 帶一路穩(wěn)步推進(jìn)、中國制造走向世界，一個(gè)既充滿活力又繁榮昌 盛的國際貿(mào)易景象必將出現(xiàn)，相應(yīng)崗位人才需求必將增大。

漢語言文學(xué)

一支筆征服詩與遠(yuǎn)方
導(dǎo)師推薦：本專業(yè)設(shè)有漢語言文學(xué)、漢語言文學(xué)（教育）2個(gè)方向，1-2年級大平臺培養(yǎng)，3-4年級分方向培養(yǎng)，學(xué)生可根據(jù)職業(yè) 規(guī)劃進(jìn)行選擇。
培養(yǎng)目標(biāo)：
(1) 漢語言文學(xué)方向：著力培養(yǎng)在文化、文學(xué)、語言、教育 領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神與國際視野的漢語言文學(xué)應(yīng)用型人才。學(xué)生將能 夠在學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、各類媒體及新聞文化部門從事漢語言文學(xué)教 學(xué)、編輯出版及創(chuàng)意策劃、文化宣傳等工作。同時(shí)為學(xué)生向海外求學(xué)或讀研供專業(yè)支持。
(2) 漢語言文學(xué)（教育）方向：本方向培養(yǎng)擁有扎實(shí)文字功底與教學(xué)技能的漢語言文學(xué)專業(yè)人才。學(xué)生既具備教師職業(yè)所需的各種專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，也掌握文學(xué)、文化類行業(yè)所需要的知識體系，為修讀中文及教育學(xué)碩士奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
職業(yè)前景：
(1) 漢語言文學(xué)方向：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不論是新媒體產(chǎn)業(yè)、 互聯(lián)網(wǎng)傳播，還是傳統(tǒng)教育和政府宣傳，對語言文字工作者的從業(yè) 要求越來越高，漢語言文學(xué)專業(yè)則隨之成為就業(yè)熱點(diǎn)專業(yè)。學(xué)生從 事的工作涵蓋了教育/培訓(xùn)/學(xué)校、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播、廣告、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、公關(guān)/市場推廣/會展等極具新生活力的行業(yè)。
(2) 漢語言文學(xué)（教育）方向：教師是未來最難以被人工智 能替代的職業(yè)。隨著國家教學(xué)改革的推進(jìn)，“得語文者得高考”漸成共識，社會亟需具有新格局、新視野、新技巧的語文教學(xué)人才，語文教師正逐步成為情懷與收入、尊嚴(yán)與假期兼得的教育工作者。