一、內蒙古新高考與舊高考的區(qū)別

“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理科劃分有著本質的區(qū)別。

一、目標導向不同。“3+1+2”模式不僅體現(xiàn)在物理上、歷史學科的基礎性作用，凸顯高校不同學科人才選拔要求，也更加尊重學生的選擇，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，注重學生的全面發(fā)展，提高學生綜合素質。

二是選擇不同的學科組合?！?+1+2”模式，考生可以根據(jù)個人喜好進行選擇、興趣、專業(yè)設置、報考學校、專業(yè)招生要求及高中辦學條件，從 12 種組合中選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)的文理科目，只有兩種固定的組合可供考生選擇。在，文科考生只能選擇思想政治教育、歷史、1 固定地理組合，理科考生只能選物理、化學、生物1固定組合，選擇范圍相對較窄。

三、考試內容不同?！?+1+2”模式，參加全國統(tǒng)一高考漢語考試的學生、數(shù)學、外語三科考試不分文科和理科，所有考生的試卷都是完全相同的，傳統(tǒng)文理科數(shù)學考試科目，試卷的內容和難度不同。

第四，考試成績以及計入總成績的方式不同?！?+1+2”模式，全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學、外語各科滿分150分，首選科目 物理、每門歷史科目滿分為100分，考試成績以試卷原成績計入考生高考總成績，重新選科的思想政治方面、地理、化學和生物各科滿分均為100分，考試成績按照成績折算分計入考生高考總成績。

五、命題主旨不同?！?+1+2”模式，中國人、數(shù)學、外語三科由教育部教育考試院統(tǒng)一管理，“1+2”選拔考試科目由自治區(qū)統(tǒng)一。

二、內蒙古新高考綜合改革主要內容

主要包括四個方面：

一、完善普通高中學業(yè)水平考試制度；

二是規(guī)范普通高中生綜合素質評價體系；

三是深化高考統(tǒng)一招生改革；

四是推進高職教育分類考試招生改革。