沈陽理工大學開設專業(yè)有經濟學、金融學、國際經濟與貿易、英語、俄語、翻譯，其中國家特色專業(yè)有探測制導與控制技術、機械設計制造及其自動化。

沈陽理工大學開設專業(yè)

沈陽理工大學就業(yè)前景好的專業(yè)

沈陽理工大學專業(yè)介紹

探測制導與控制技術

沈陽理工大學“探測制導與控制技術” 專業(yè)始設于1954年，前身是“引信技術”專業(yè)。是國家武器類七個專業(yè)之一，目前遼寧省僅有兩所學校設置此專業(yè)。

本專業(yè)建設以來，秉承“傳承兵工精神，彰顯國防特色，校企協(xié)同創(chuàng)新，軍民融合發(fā)展”理念，探索“實施工程教育，突出工程實踐和社會實踐”的人才培養(yǎng)模式。2005年獲批校級品牌專業(yè)，2007年獲批遼寧省省級示范專業(yè)，2008年獲批國家第二批高等學校特色專業(yè)建設點，2012年獲批遼寧省普通高等學校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，同年獲批遼寧省大學生工程實踐教育基地，2016年遼寧省本科專業(yè)評估工作中，取得81分的評價成績，位列省內同專業(yè)第一名。2018年獲批教育部產學合作協(xié)同育人新工科建設項目，同年獲批遼寧省普通高等學校首批一流本科教育示范專業(yè)。

本專業(yè)建設有遼寧省武器系統(tǒng)實驗教學示范中心1個，遼寧省武器系統(tǒng)虛擬仿真實驗中心1個，遼寧省大學生工程實踐教育基地1個。同時建設有校外實踐教學基地7個。

本專業(yè)定位是：以兵器裝備為載體，以光電信息和導航控制技術為核心，面向光電探測、導航制導、圖像處理等高科技領域培養(yǎng)多學科交叉融合的復合型應用人才，立足遼寧，面向全國，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和國防現代化建設。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，比較系統(tǒng)掌握目標及環(huán)境的探測、識別、制導與控制、安全與起爆控制等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事引信技術領域內的系統(tǒng)設計、技術開發(fā)、產品研制、實驗測試和科技管理等方面的初步能力，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應用型人才。

本專業(yè)有教師21人，其中雙聘院士1人，教授5人，副教授10人，博士學位15人（71.4%），博士生導師1人，碩士生導師10人；國務院政府津貼專家1人，省優(yōu)秀教師1人，省優(yōu)秀專家1人，省百千萬人才工程5人，遼寧省高校優(yōu)秀人才支持計劃1人，沈陽市勞模（五一勞動獎章）2人；中國兵工學會引信專業(yè)委員會委員1人，遼寧省兵器類專業(yè)教學指導委員會主任、副主任委員各1人。

本專業(yè)依托國家級沈陽中俄科技合作基地、省兵器科學技術重點實驗室、省現代毀傷控制技術與裝備工程實驗室等學科平臺為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實踐基地，依托兵器科學與技術學科培養(yǎng)碩士研究生，依托“網絡賦能彈藥技術”博士人才培養(yǎng)項目培養(yǎng)博士研究生。

本專業(yè)注重本科生能力培養(yǎng)，教師結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，將設計實踐延伸至第二課堂乃至社會，本專業(yè)學生在參加數學建模等各學科競賽取得一、二等獎30余人次，先后有百余人次參加國家和省機械創(chuàng)新設計、“挑戰(zhàn)杯”大賽等，取得一、二等獎10余項。

主干課程：

本專業(yè)目前有兩個專業(yè)方向：探測識別與控制方向，制導與控制方向。相應的專業(yè)主干課程包括：

探測識別與控制方向：高等數學、大學英語、電路分析基礎、模擬電路基礎、數字電路基礎、工程力學、自動控制理論、單片機原理及應用、信號與系統(tǒng)、高頻電路基礎、數字信號處理、雷達原理、數字圖像處理、中近程探測原理、探測識別系統(tǒng)課程設計。

制導與控制方向：高等數學、大學英語、電路分析基礎、模擬電路基礎、數字電路基礎、工程力學、自動控制理論、單片機原理及應用、空氣動力學、導彈飛行力學、 現代控制理論、伺服系統(tǒng)、制導系統(tǒng)分析與設計、計算機控制技術、自動控制系統(tǒng)課程設計。

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生具有較高的學習素養(yǎng)，用人單位滿意度高，職業(yè)發(fā)展前景好。畢業(yè)生就業(yè)主要面向國防科技領域，立足遼寧、服務全國，畢業(yè)生可在相關企業(yè)、科研單位從事飛行器制導與控制、探測技術、引信技術領域內的系統(tǒng)設計、理論研究、技術開發(fā)、產品研制、實驗測試和科技管理等工作，也可從事民用機械、電子、信息等行業(yè)相關工作。

專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向重點是軍工行業(yè)知名企業(yè)和研究院所，主要地點分布在遼寧、吉林、陜西、四川、湖南、江西等省，畢業(yè)生能夠在企業(yè)憑借扎實的專業(yè)基礎，踏實肯干的工作作風，在企業(yè)迅速成長，成為專業(yè)技術骨干力量。

近年來，畢業(yè)生首次就業(yè)率逐年提升，就業(yè)渠道和就業(yè)質量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上。

本專業(yè)學生的考研率逐年提高，最高超過25%，主要考取北京航空航天大學、北京理工大學、南京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學等院校。

根據用人單位的反饋，本專業(yè)畢業(yè)生不論是在基礎技能掌握還是科研實踐能力方面都有較為突出的表現，獲得廣泛好評，目前部分優(yōu)秀畢業(yè)生已經成為行業(yè)內的專業(yè)技術骨干力量。

機械設計制造及其自動化

沈陽理工大學機械設計制造及其自動化專業(yè)始建于1948年，一直是我校實施和推進工程教育改革的重點專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革及工程應用型人才培養(yǎng)方面積累了豐富和寶貴的成功經驗，取得了一批國家級、省級教學成果。2008年本專業(yè)獲批遼寧省普通高等學校本科示范性專業(yè)；2009年9月獲批第四批國家級特色專業(yè)建設點立項；擁有遼寧省機械工程實驗教學示范中心；擁有“機械設計教學團隊”省級教學團隊和“高速切削技術裝備與數字化網絡化制造技術”、“材料先進制備及加工技術”2個遼寧省高校創(chuàng)新團隊；“機械設計”課為省級精品課程；近年來，在人才培養(yǎng)模式方面開展了更為深入的研究，“面向能力培養(yǎng)、以設計為主線的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲2010教育部人文社科“工程科技人才培養(yǎng)專項”；“以設計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”2009年被批準為遼寧省教改A類項目。

機械設計制造及其自動化專業(yè)特色為：依據“以設計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面推進了本專業(yè)的綜合改革，全面提高了學生的工程意識、創(chuàng)新意識和工程實踐能力。

我校1996年提出了“實施工程教育，突出工程訓練”的應用型人才的培養(yǎng)模式，經過十多年的實踐和不斷改革完善，該模式2007年發(fā)展成為“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的應用型人才培養(yǎng)模式。實踐證明，正確的人才培養(yǎng)模式對全面實現培養(yǎng)目標、保證和提高人才培養(yǎng)質量具有重要的作用。伴隨著國際工程教育改革和我國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施，本專業(yè)也在積極探索和實施面向能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式。

自2010年以來，本專業(yè)構建并實施了“以設計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)模式。根據本專業(yè)的學科科研優(yōu)勢和社會對本專業(yè)人才的需求，以裝備及機械加工工藝設計能力、基于現代設計理論及方法的機械產品設計和創(chuàng)新能力、面向裝備及生產線的機電傳動系統(tǒng)及控制方案設計能力、面向裝備及生產線的流體傳動與控制系統(tǒng)設計能力為專業(yè)核心能力，構建了基于新模式的課程體系，發(fā)揮設計的主線作用，大力加強設計教學及學生的工程設計實踐。以教師隊伍建設、教學內容及方法、實踐教學模式等的改革為重點，全面推進了專業(yè)綜合改革，取得了很大的成效。

主干課程：材料力學、理論力學、機械設計、電工與電子技術、單片機原理及應用、機電傳動控制、機械工程材料學、機械制造技術基礎、機械工程控制基礎、機械制造裝備設計機械設計學

就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可從事工業(yè)生產部門的機械產品設計開發(fā)、加工制造、工裝模具設計、生產過程管理、數控技術應用、工業(yè)自動生產維護管理、計算機軟件應用、產品營銷等方面的工作，也可在高等院校、科研部門從事教學和科研工作。

經濟學

沈陽理工大學經濟管理學院的經濟學本科專業(yè)于2006年開始招生，首屆招生人數為64人；2015年、2016年、2017、2018年招生人數為別為65人、63人、61人、30人，目前在校生4屆，共計219人。

經濟學專業(yè)以馬克思主義為指導，培養(yǎng)掌握社會科學基礎知識，了解自然科學知識，掌握外語，文件檢索等工具知識及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，系統(tǒng)地掌握現代經濟學和相關學科的基礎理論與方法，具有運用統(tǒng)計學、計量經濟學等方法和相關軟件進行綜合分析的能力，具備初步的經濟理論和政策的科研能力，具有較強的分析和解決實踐中微觀經濟問題的能力，有較強的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有較好的政治素質、文化素質、業(yè)務素質、身心素質的高級應用型人才。

經濟學專業(yè)制定并實施了“以實踐能力培養(yǎng)為核心，以服務地方經濟發(fā)展為導向”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。其主要內涵是：突出實踐教學在教學中的地位和作用，使其成為知識向能力轉化的主要途徑。根據新經濟發(fā)展態(tài)勢以及地方經濟發(fā)展需求，構建以產業(yè)經濟為主線的課程體系，開設以計量經濟模型分析、產業(yè)經濟分析所需能力培養(yǎng)為目標的中微觀經濟學分析模塊，培養(yǎng)學生的中微觀經濟綜合分析應用能力，使課程教學更加貼近經濟社會實際，更加注重對地方經濟發(fā)展中的實際經濟問題進行分析，培養(yǎng)地方經濟建設與產業(yè)發(fā)展所需要的綜合性應用型經濟學人才。

主干課程

政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、統(tǒng)計學、財政學、貨幣金融學、會計學、中國經濟史、外國經濟史、經濟思想史、當代中國經濟、計量經濟模型分析（實踐教學環(huán)節(jié)）（共計13門）。

就業(yè)方向：

學生畢業(yè)后，可在各類型貿易金融服務型企業(yè)、政府經濟管理部門、企事業(yè)單位從事經濟分析及管理等工作。

隨著中國經濟形勢的發(fā)展，大數據在眾多領域的應用更為廣泛，在這種形勢下，對人才數據分析能力需求必將有較大的提升。經濟學畢業(yè)生具備統(tǒng)計學、計量經濟學、產業(yè)經濟學等應用分析能力的基礎，今后將開設大數據經濟、信息經濟學等具有前瞻性專業(yè)課程，進而提高經濟學專業(yè)人才的就業(yè)需求。未來的經濟學專業(yè)人才的實踐能力以及中微觀領域綜合經濟分析應用的能力必將增強，為地方經濟建設與產業(yè)發(fā)展所需要的人才儲備打下堅實的基礎。