沈陽理工大學(xué)開設(shè)專業(yè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語、俄語、翻譯，其中國家特色專業(yè)有探測制導(dǎo)與控制技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化。

沈陽理工大學(xué)開設(shè)專業(yè)

沈陽理工大學(xué)就業(yè)前景好的專業(yè)

沈陽理工大學(xué)專業(yè)介紹

探測制導(dǎo)與控制技術(shù)

沈陽理工大學(xué)“探測制導(dǎo)與控制技術(shù)” 專業(yè)始設(shè)于1954年，前身是“引信技術(shù)”專業(yè)。是國家武器類七個專業(yè)之一，目前遼寧省僅有兩所學(xué)校設(shè)置此專業(yè)。

本專業(yè)建設(shè)以來，秉承“傳承兵工精神，彰顯國防特色，校企協(xié)同創(chuàng)新，軍民融合發(fā)展”理念，探索“實施工程教育，突出工程實踐和社會實踐”的人才培養(yǎng)模式。2005年獲批校級品牌專業(yè)，2007年獲批遼寧省省級示范專業(yè)，2008年獲批國家第二批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，2012年獲批遼寧省普通高等學(xué)校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，同年獲批遼寧省大學(xué)生工程實踐教育基地，2016年遼寧省本科專業(yè)評估工作中，取得81分的評價成績，位列省內(nèi)同專業(yè)第一名。2018年獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人新工科建設(shè)項目，同年獲批遼寧省普通高等學(xué)校首批一流本科教育示范專業(yè)。

本專業(yè)建設(shè)有遼寧省武器系統(tǒng)實驗教學(xué)示范中心1個，遼寧省武器系統(tǒng)虛擬仿真實驗中心1個，遼寧省大學(xué)生工程實踐教育基地1個。同時建設(shè)有校外實踐教學(xué)基地7個。

本專業(yè)定位是：以兵器裝備為載體，以光電信息和導(dǎo)航控制技術(shù)為核心，面向光電探測、導(dǎo)航制導(dǎo)、圖像處理等高科技領(lǐng)域培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型應(yīng)用人才，立足遼寧，面向全國，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設(shè)。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，比較系統(tǒng)掌握目標(biāo)及環(huán)境的探測、識別、制導(dǎo)與控制、安全與起爆控制等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有從事引信技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、實驗測試和科技管理等方面的初步能力，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高級應(yīng)用型人才。

本專業(yè)有教師21人，其中雙聘院士1人，教授5人，副教授10人，博士學(xué)位15人（71.4%），博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師10人；國務(wù)院政府津貼專家1人，省優(yōu)秀教師1人，省優(yōu)秀專家1人，省百千萬人才工程5人，遼寧省高校優(yōu)秀人才支持計劃1人，沈陽市勞模（五一勞動獎?wù)拢?人；中國兵工學(xué)會引信專業(yè)委員會委員1人，遼寧省兵器類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、副主任委員各1人。

本專業(yè)依托國家級沈陽中俄科技合作基地、省兵器科學(xué)技術(shù)重點實驗室、省現(xiàn)代毀傷控制技術(shù)與裝備工程實驗室等學(xué)科平臺為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實踐基地，依托兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)碩士研究生，依托“網(wǎng)絡(luò)賦能彈藥技術(shù)”博士人才培養(yǎng)項目培養(yǎng)博士研究生。

本專業(yè)注重本科生能力培養(yǎng)，教師結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，將設(shè)計實踐延伸至第二課堂乃至社會，本專業(yè)學(xué)生在參加數(shù)學(xué)建模等各學(xué)科競賽取得一、二等獎30余人次，先后有百余人次參加國家和省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計、“挑戰(zhàn)杯”大賽等，取得一、二等獎10余項。

主干課程：

本專業(yè)目前有兩個專業(yè)方向：探測識別與控制方向，制導(dǎo)與控制方向。相應(yīng)的專業(yè)主干課程包括：

探測識別與控制方向：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、工程力學(xué)、自動控制理論、單片機(jī)原理及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、高頻電路基礎(chǔ)、數(shù)字信號處理、雷達(dá)原理、數(shù)字圖像處理、中近程探測原理、探測識別系統(tǒng)課程設(shè)計。

制導(dǎo)與控制方向：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、工程力學(xué)、自動控制理論、單片機(jī)原理及應(yīng)用、空氣動力學(xué)、導(dǎo)彈飛行力學(xué)、 現(xiàn)代控制理論、伺服系統(tǒng)、制導(dǎo)系統(tǒng)分析與設(shè)計、計算機(jī)控制技術(shù)、自動控制系統(tǒng)課程設(shè)計。

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生具有較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，用人單位滿意度高，職業(yè)發(fā)展前景好。畢業(yè)生就業(yè)主要面向國防科技領(lǐng)域，立足遼寧、服務(wù)全國，畢業(yè)生可在相關(guān)企業(yè)、科研單位從事飛行器制導(dǎo)與控制、探測技術(shù)、引信技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的系統(tǒng)設(shè)計、理論研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、實驗測試和科技管理等工作，也可從事民用機(jī)械、電子、信息等行業(yè)相關(guān)工作。

專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向重點是軍工行業(yè)知名企業(yè)和研究院所，主要地點分布在遼寧、吉林、陜西、四川、湖南、江西等省，畢業(yè)生能夠在企業(yè)憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，踏實肯干的工作作風(fēng)，在企業(yè)迅速成長，成為專業(yè)技術(shù)骨干力量。

近年來，畢業(yè)生首次就業(yè)率逐年提升，就業(yè)渠道和就業(yè)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。

本專業(yè)學(xué)生的考研率逐年提高，最高超過25%，主要考取北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等院校。

根據(jù)用人單位的反饋，本專業(yè)畢業(yè)生不論是在基礎(chǔ)技能掌握還是科研實踐能力方面都有較為突出的表現(xiàn)，獲得廣泛好評，目前部分優(yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)骨干力量。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

沈陽理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)始建于1948年，一直是我校實施和推進(jìn)工程教育改革的重點專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革及工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積累了豐富和寶貴的成功經(jīng)驗，取得了一批國家級、省級教學(xué)成果。2008年本專業(yè)獲批遼寧省普通高等學(xué)校本科示范性專業(yè)；2009年9月獲批第四批國家級特色專業(yè)建設(shè)點立項；擁有遼寧省機(jī)械工程實驗教學(xué)示范中心；擁有“機(jī)械設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊”省級教學(xué)團(tuán)隊和“高速切削技術(shù)裝備與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化制造技術(shù)”、“材料先進(jìn)制備及加工技術(shù)”2個遼寧省高校創(chuàng)新團(tuán)隊；“機(jī)械設(shè)計”課為省級精品課程；近年來，在人才培養(yǎng)模式方面開展了更為深入的研究，“面向能力培養(yǎng)、以設(shè)計為主線的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲2010教育部人文社科“工程科技人才培養(yǎng)專項”；“以設(shè)計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”2009年被批準(zhǔn)為遼寧省教改A類項目。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特色為：依據(jù)“以設(shè)計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)了本專業(yè)的綜合改革，全面提高了學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新意識和工程實踐能力。

我校1996年提出了“實施工程教育，突出工程訓(xùn)練”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，經(jīng)過十多年的實踐和不斷改革完善，該模式2007年發(fā)展成為“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。實踐證明，正確的人才培養(yǎng)模式對全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用。伴隨著國際工程教育改革和我國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的實施，本專業(yè)也在積極探索和實施面向能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式。

自2010年以來，本專業(yè)構(gòu)建并實施了“以設(shè)計為主線、以實踐能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科科研優(yōu)勢和社會對本專業(yè)人才的需求，以裝備及機(jī)械加工工藝設(shè)計能力、基于現(xiàn)代設(shè)計理論及方法的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計和創(chuàng)新能力、面向裝備及生產(chǎn)線的機(jī)電傳動系統(tǒng)及控制方案設(shè)計能力、面向裝備及生產(chǎn)線的流體傳動與控制系統(tǒng)設(shè)計能力為專業(yè)核心能力，構(gòu)建了基于新模式的課程體系，發(fā)揮設(shè)計的主線作用，大力加強(qiáng)設(shè)計教學(xué)及學(xué)生的工程設(shè)計實踐。以教師隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及方法、實踐教學(xué)模式等的改革為重點，全面推進(jìn)了專業(yè)綜合改革，取得了很大的成效。

主干課程：材料力學(xué)、理論力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)電傳動控制、機(jī)械工程材料學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計機(jī)械設(shè)計學(xué)

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可從事工業(yè)生產(chǎn)部門的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、加工制造、工裝模具設(shè)計、生產(chǎn)過程管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)自動生產(chǎn)維護(hù)管理、計算機(jī)軟件應(yīng)用、產(chǎn)品營銷等方面的工作，也可在高等院校、科研部門從事教學(xué)和科研工作。

經(jīng)濟(jì)學(xué)

沈陽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)于2006年開始招生，首屆招生人數(shù)為64人；2015年、2016年、2017、2018年招生人數(shù)為別為65人、63人、61人、30人，目前在校生4屆，共計219人。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)掌握社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，了解自然科學(xué)知識，掌握外語，文件檢索等工具知識及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與方法，具有運用統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法和相關(guān)軟件進(jìn)行綜合分析的能力，具備初步的經(jīng)濟(jì)理論和政策的科研能力，具有較強(qiáng)的分析和解決實踐中微觀經(jīng)濟(jì)問題的能力，有較強(qiáng)的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有較好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)制定并實施了“以實踐能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。其主要內(nèi)涵是：突出實踐教學(xué)在教學(xué)中的地位和作用，使其成為知識向能力轉(zhuǎn)化的主要途徑。根據(jù)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主線的課程體系，開設(shè)以計量經(jīng)濟(jì)模型分析、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析所需能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析模塊，培養(yǎng)學(xué)生的中微觀經(jīng)濟(jì)綜合分析應(yīng)用能力，使課程教學(xué)更加貼近經(jīng)濟(jì)社會實際，更加注重對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實際經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的綜合性應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。

主干課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、貨幣金融學(xué)、會計學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)史、外國經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史、當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)、計量經(jīng)濟(jì)模型分析（實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）（共計13門）。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后，可在各類型貿(mào)易金融服務(wù)型企業(yè)、政府經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)分析及管理等工作。

隨著中國經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在眾多領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛，在這種形勢下，對人才數(shù)據(jù)分析能力需求必將有較大的提升。經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生具備統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等應(yīng)用分析能力的基礎(chǔ)，今后將開設(shè)大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等具有前瞻性專業(yè)課程，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)需求。未來的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的實踐能力以及中微觀領(lǐng)域綜合經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用的能力必將增強(qiáng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才儲備打下堅實的基礎(chǔ)。