2023年高考臨近，考生很在意最低分能進心儀的學校，以下是小編整理的關(guān)于馬鞍山師專歷年最低錄取分數(shù)線的相關(guān)內(nèi)容，供考生參考。

一、馬鞍山師范學院

一、2022年馬鞍山師范學院能考多少分

1個、2022年安徽文科馬鞍山師專最低錄取分數(shù)線435分，對應錄取號為81013;

2個、2022年安徽理科馬鞍山師專最低錄取分數(shù)線389分，對應錄取號為210592;

3個、2022年四川文科馬鞍山師專最低錄取分數(shù)線291分，對應錄取號為191505;

4個、2022年重慶物理馬鞍山師專最低錄取分數(shù)線180分，對應錄取號為112556;

5個、2022年四川理工馬鞍山師專最低錄取分數(shù)線150分，對應錄取號為284053;

二、2021年馬鞍山師范高等?？茖W校多少分能考上

1、2021年馬鞍山師范高等?？茖W校在安徽文科的最低錄取分數(shù)線為470分，對應的錄取位次為85523;

2、2021年馬鞍山師范高等?？茖W校在重慶歷史的最低錄取分數(shù)線為315分，對應的錄取位次為75006;

3、2021年馬鞍山師范高等專科學校在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為305分，對應的錄取位次為210360;

4、2021年馬鞍山師范高等?？茖W校在四川文科的最低錄取分數(shù)線為247分，對應的錄取位次為191176;

5、2021年馬鞍山師范高等?？茖W校在四川理科的最低錄取分數(shù)線為150分，對應的錄取位次為258428;

三、2020年馬鞍山師范高等專科學校多少分能考上

1、2020年馬鞍山師范高等?？茖W校在安徽文科的最低錄取分數(shù)線為455分，對應的錄取位次為86573;

2、2020年馬鞍山師范高等專科學校在重慶文科的最低錄取分數(shù)線為384分，對應的錄取位次為54710;

3、2020年馬鞍山師范高等?？茖W校在四川理科的最低錄取分數(shù)線為372分，對應的錄取位次為219859;

4、2020年馬鞍山師范高等專科學校在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為309分，對應的錄取位次為207645;

5、2020年馬鞍山師范高等?？茖W校在四川文科的最低錄取分數(shù)線為309分，對應的錄取位次為174239;

二、馬鞍山師范學院簡介

馬鞍山師范學院創(chuàng)建于1958年，前身為馬鞍山師范學校。2004年5月，經(jīng)教育部批準，獨立升格為公辦普通師范院校，2011年以優(yōu)異成績通過高職院校人才培養(yǎng)評估，2015年、2016年先后獲批建設“安徽省地方技能型高水平大學”、“教育部優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院?！?，2020年3月，以A等成績通過高水平技能型大學中期考核。

學校全面落實立德樹人根本任務，堅持“與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)對接”的原則，服務地方發(fā)展的理念，聚焦“本地、技能類型、專業(yè)化”，實施“一體兩翼”（高職教育與教師教育并行發(fā)展）、“同城錯位”發(fā)展戰(zhàn)略（與馬鞍山其他高職院校錯位協(xié)調(diào)發(fā)展），“產(chǎn)教融合、“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，“教育全體員工、“特色培養(yǎng)”人才培養(yǎng)體系基本完備，《集群發(fā)展、“特色發(fā)展”的專業(yè)建設格局基本形成，“整個實施、“多元成才”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育特色突出。經(jīng)過60多年的開發(fā)建設，學校形成了鮮明的辦學特色，已成為地方及行業(yè)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要基地。

全日制在校生總數(shù)10,845人，下設6個教學部、12個行政教輔機構(gòu)。開設47個專業(yè)，9個師范專業(yè)、38個非師范（高職）專業(yè)，屬于11大類（18小類），其中省級特色（綜合改革試點）專業(yè)12個。占地面積18.72萬平方米，建筑面積15.52萬平方米。教學科研設備總值4586.88萬元，紙質(zhì)書46.260,000 冊，電子書 4200GB。設施完善、109個設備先進的校內(nèi)實驗實訓室，中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地1個，7個省級校企合作實踐教育基地，3個省級校企合作示范實訓中心，校企合作共建162個校外實踐實訓基地。

教職工311人，283名專任教師，其中具有高級職稱的教師16人，副高級職稱教師101人，中級職稱教師120人；專任教師具有博士學位、碩士218人，安徽省139名“雙師型”教師。學?，F(xiàn)有國家、省行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員5人，6名省級教學名師，8個省級教學團隊，省級專業(yè)帶頭人13人，15名省級教學新秀，2個省級名師（碩士）工作室。

學校不斷加強產(chǎn)教融合，深化校地合作、學校合作、校企合作、校企合作，推進“工學結(jié)合”、“教干一體”人才培養(yǎng)模式，成立軟件與互聯(lián)網(wǎng)學院、旅游學院、食品學院，繼續(xù)探索政府引導、行業(yè)龍頭、企業(yè)參與的董事會辦學模式。與馬鞍山市轄三縣三區(qū)簽訂人才培養(yǎng)戰(zhàn)略協(xié)議，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、食品等8個行業(yè)結(jié)成“產(chǎn)教對接”關(guān)系。針對馬鞍山及周邊地區(qū)基礎教育（基礎教育師資培訓）和緊缺產(chǎn)業(yè)（軟件及服務外包產(chǎn)業(yè)）、休閑旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、城市社區(qū)服務業(yè)、物流商務服務業(yè)、食品加工業(yè)等）發(fā)展需要，獨立集群建設教師教育、計算機和軟件、旅游管理、美術(shù)設計、社區(qū)服務與管理、公共文化管理、經(jīng)濟管理等7個現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)群和1個現(xiàn)代加工制造業(yè)食品加工專業(yè)群；根據(jù)《專業(yè)集群、資源共享、靈活監(jiān)管、集約化發(fā)展”，創(chuàng)建公共課程、教學團隊、實訓、實驗等教學資源共建共享平臺；在馬鞍山市啟動同市職業(yè)院?？缧I(yè)群建設。