安徽醫(yī)學高等?？茖W校開設專業(yè)有醫(yī)療器械維護與管理、智能醫(yī)療裝備技術、生物制藥技術、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、護理（口腔護理）。

安徽醫(yī)學高等專科學校開設專業(yè)

安徽醫(yī)學高等?？茖W校就業(yè)前景好的專業(yè)

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安徽醫(yī)學高等?？茖W校專業(yè)介紹

智能醫(yī)療裝備技術

【專業(yè)特色】本專業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)、“省級特色專業(yè)”、“省級示范實驗實訓中心”、“中央財政支持提升專業(yè)服務產業(yè)能力項目”建設專業(yè)、我校是安徽省醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會會長單位。專業(yè)實施“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，注重學生實用技能的培養(yǎng)。師資力量雄厚，有省級專業(yè)帶頭人，并聘有行業(yè)專家為客座教授。推行雙證書制度，學生在校期間即可獲得“電子儀器儀表裝配工（高級）”職業(yè)資格證書。緊貼產業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認可度高。近三年就業(yè)率連續(xù)達到100%。一大批優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，活躍在行業(yè)一線，為醫(yī)療器械行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

【培養(yǎng)目標】培養(yǎng)具有醫(yī)學基礎和工科基礎，熟悉常用醫(yī)療設備的結構、性能和臨床應用，能對常用醫(yī)療設備進行正確檢測、維護和保養(yǎng)，具備管理醫(yī)療設備、解決醫(yī)療設備常見故障的基本能力。能從事醫(yī)療設備的設計、制造、維修、生產管理和經營的高級應用型技術人才。

【主干課程】 人體解剖學、生理學、臨床醫(yī)學概論、電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理及應用、計算機原理及其應用、醫(yī)用傳感器、醫(yī)用電子儀器原理與維護、醫(yī)用檢驗儀器原理與維護、醫(yī)學影像設備、醫(yī)用超聲設備、醫(yī)用治療儀器。

【就業(yè)方向】面向深圳、廣州、上海、南京、北京、合肥等地的醫(yī)療器械生產企業(yè)的生產、調試、檢測、采購、售后服務與管理崗位；醫(yī)療器械經營公司的文秘、銷售、維修與管理崗位；各級各類醫(yī)院設備科的儀器采購、管理、應用、維護與維修崗位；醫(yī)療器械監(jiān)督管理部門的相關崗位。

【 師資力量】擁有一支結構合理、專兼結合、校企雙向流動的師資隊伍?，F有校內專任教師9人，雙師比例達77.8%，取得碩士學位6人。有省級專業(yè)帶頭人1人、教授1人，副教授2人，講師5人，兼職碩士生導師1人。近5年承擔校內外多項教科研課題，完成了“全自動生化儀仿真教學儀器”應用項目開發(fā)。出版教材10部，開發(fā)精品開放課程3門（醫(yī)療器械基本技能實訓、單片機原理與維護、影像設備學）。專業(yè)以培養(yǎng)“卓越工程師”為目標，建立理論、實踐、技能、應用為一體的培養(yǎng)體系。注重學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，近五年，指導學生參加技能競賽獲獎12項、實用新型專利5項。

【實驗實訓】醫(yī)療器械實訓中心為省級示范實驗實訓中心，現有仿真生產實訓室、仿真維修實訓室、醫(yī)用電子儀器實訓室、單片機實訓室、數模電實訓室、傳感器實訓室、影像儀器實訓室和電工實訓室電子元器件儲存室，實訓中心總資產250余萬元。實訓中心還承擔職業(yè)資格“電子儀器儀表裝配工”技能考試的考場及學校職業(yè)技能大賽考場，平時面向醫(yī)療設備專業(yè)學生開放。

【實習基地】校外有20多個“頂崗實習基地”，分布在深圳、廣州、上海、南京、北京、桂林、合肥等地，學生全部做到頂崗實習。

生物制藥技術

生物制藥技術專業(yè)是國家高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施計劃優(yōu)先保證發(fā)展專業(yè)，是我校藥學系的龍頭專業(yè)。先后被批準為“安徽省財政支持生物制藥省級示范型實驗實訓中心”、“省級特色專業(yè)”、 “省級骨干專業(yè)”、“中央財政支持的生物制藥技術專業(yè)職業(yè)教育實訓基地”。自2007年開辦專業(yè)以來，共培養(yǎng)821名學生。畢業(yè)生就業(yè)率100%，優(yōu)質就業(yè)率達82.1%。

生物制藥技術專業(yè)已成為安徽省生物制藥高技能人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，擁有中國科學技術大學生物工程研究中心、南京金斯瑞生物科技公司、南京諾唯贊生物科技有限公司、合肥天麥生物科技公司、通用生物系統(tǒng)有限公司等校外實訓基地。2013年起率先實施和企業(yè)“聯合訂單培養(yǎng)”計劃，并聯合開展“現代學徒制”培養(yǎng)，校企聯合培養(yǎng)的學生經考核合格后，直接留在公司就業(yè)。

一、專業(yè)特色

“雙輪實訓，學訓交替，在崗培養(yǎng)，崗位成才”的人才培養(yǎng)模式，四個“3”實踐教學體系，“校內實訓中心生產化、校外實訓基地教學化”的實踐教學基地建設模式為專業(yè)三大特色。

二、培養(yǎng)目標

面向生物制藥行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實的生物制藥理論基礎和較強的專業(yè)實踐能力，能在生物醫(yī)藥企業(yè)和生物技術公司（或研發(fā)機構）從事生物藥品生產、質量管理、科研輔助和營銷工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技術技能型人才。

三、主干課程

藥用基礎化學及實驗、藥用微生物技術、制藥衛(wèi)生與潔凈技術、生物化學與分子生物學、基因工程技術、發(fā)酵制藥設備與技術、生物藥物提取分離設備與技術、生物藥品檢測技術、藥劑學、生物制藥綜合應用技術

四、就業(yè)方向

主要職業(yè)崗位群：面向生物醫(yī)藥企業(yè)和生物技術公司的分子生物學實驗、菌種制備、發(fā)酵、純化、檢測、制劑等崗位，從事藥品生產、質量控制和科研輔助工作。

相近職業(yè)崗位群：面向生物醫(yī)藥企業(yè)和生物技術公司的體外藥效、訂單、發(fā)貨、包裝及藥品銷售等崗位，從事藥物的藥理學評價、訂單分析、發(fā)貨、包裝、藥品銷售等工作。

五、師資隊伍

生物制藥專業(yè)教學團隊為省級教學團隊，有專兼職教師25人，其中兼職教師9人。教授3人、主任藥師1人、副教授6人、高級工程師4人。碩士及博士研究生21人，占85.6%。省級教學名師、省級專業(yè)帶頭人及省級模范教師4人。專任教師中“雙師素質”比例占90%。

六、實驗實訓條件

校內實訓中心由化學檢測實驗室、生物制藥實驗室、微生物技術實訓室、細胞培養(yǎng)房、藥物制劑實驗室、生物分離純化實訓室、生物制藥技術仿真實訓室和發(fā)酵技術實訓室等構成，主要承擔基礎化學、有機化學、藥用微生物技術、生物化學與分子生物學、發(fā)酵制藥設備與技術、生物藥物提取分離設備與技術、藥劑學等實驗實訓教學。

校外緊密型實訓基地主要有中國科學技術大學生命科學學院生物工程研究中心、合肥立方藥業(yè)有限公司、南京金斯瑞生物科技公司等，除承擔了核心課程發(fā)酵制藥設備和技術、制藥環(huán)境與潔凈技術、生物制藥專業(yè)綜合應用技術等部分實訓項目外，還定期承接學生參觀、實訓和畢業(yè)實習和就業(yè)等。

臨床醫(yī)學

專業(yè)特色：臨床醫(yī)學專業(yè)是省級“特色專業(yè)”、省級“臨床技能實訓中心”和省級“教學團隊”。以基層衛(wèi)生單位就業(yè)為導向，在我省率先開展學校與醫(yī)院深度合作、工學交替的人才培養(yǎng)模式。以崗位需求和執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師準入標準為依據設置課程，由醫(yī)院臨床醫(yī)師擔任主講教師，實行“床邊教學”、“實景教學”、“以病例為先導，以問題為中心”的教學模式。

培養(yǎng)目標1：培養(yǎng)具有良好思想品格與職業(yè)道德，掌握較為扎實的醫(yī)學理論與基本技能；能解決基本的臨床實際問題，具備順利通過執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考試的知識和技能；適合從事農村和城市社區(qū)具有全科醫(yī)學發(fā)展方向的臨床醫(yī)療、康復、預防、衛(wèi)生保健等方面工作的高素質應用型人才。

培養(yǎng)目標2：醫(yī)學影像技術方向。培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論、基本知識和基本技能，掌握能夠順利通過執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考試的知識和技能，在城市、農村等各級醫(yī)療衛(wèi)生機構從事醫(yī)學影像診斷和醫(yī)學成像技術操作等方面工作，也可從事臨床醫(yī)學相關工作的高素質應用型醫(yī)療人才。

就業(yè)方向：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、城市衛(wèi)生社區(qū)和醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床醫(yī)療、疾病預防、婦幼保健、醫(yī)學影像診斷、醫(yī)學成像技術操作等，就業(yè)面極其廣泛。

多年來社會對學生的滿意度高，專業(yè)社會聲譽大，畢業(yè)生對口就業(yè)率超過95%。