湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)有環(huán)境工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)（市政方向）、建筑智能化工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)（智能家居方向）。

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)介紹

環(huán)境工程技術(shù)

一、專(zhuān)業(yè)特色：

環(huán)境問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的體系問(wèn)題，除了加強(qiáng)各種政策管理之外，還必須培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才并普及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我院開(kāi)設(shè)了環(huán)境專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)立足湖北，以主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的需要為出發(fā)點(diǎn)，突出應(yīng)用性。使學(xué)生具備水、氣、聲、固體廢物等污染的監(jiān)測(cè)和治理等方面的知識(shí)和能力，為環(huán)保工程建設(shè)單位、工礦企業(yè)、環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有一定環(huán)境保護(hù)理論知識(shí)和管理水平，能從事水污染、大氣污染和其他污染控制工作的操作管理人員，服務(wù)于環(huán)境保護(hù)工作一線(xiàn)崗位需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

（1）擁有中央財(cái)政支持的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；

（2）聘請(qǐng)了楚天技能名師；

（3）除有國(guó)家、省和學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金外，還有兆根獎(jiǎng)學(xué)金；

（4）專(zhuān)業(yè)教師曾獲全國(guó)高職高專(zhuān)教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)；

（5）核心課程《環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)》被評(píng)為省級(jí)精品課程。

二、師資隊(duì)伍:

教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，師資力量雄厚。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教師14人，其中：楚天技能名師1名，副高及以上職稱(chēng)9人，中級(jí)職稱(chēng)5人，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的教師人數(shù)7人，教師中“雙師型”教師有11人。本專(zhuān)業(yè)來(lái)自企業(yè)兼職教師人數(shù)7人，高級(jí)工程師4人，工程師3人。

三、主要課程：

水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、噪聲污染控制技術(shù)、固體廢物處理與處置、環(huán)境工程CAD、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境工程施工、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等課程

四、學(xué)生可以考取的職業(yè)資格證為：

ISO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員合格證書(shū)；

ISO14000環(huán)境管理體系內(nèi)部審核員合格證書(shū)；

ISO18000健康與安全管理體系內(nèi)部審核員合格證書(shū)；

污水處理設(shè)施管理員上崗證書(shū)；

環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證；

環(huán)境監(jiān)測(cè)工；

化學(xué)檢驗(yàn)工（高級(jí)）

五、就業(yè)前景：

畢業(yè)生可在企事業(yè)單位環(huán)保部門(mén)、環(huán)保公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)公司等從事城市及企業(yè)三廢污染治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境評(píng)價(jià)及管理等職業(yè)，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)分析、環(huán)保工程設(shè)計(jì)施工、環(huán)保設(shè)施運(yùn)行管理、AutoCAD繪圖、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)保設(shè)備銷(xiāo)售等崗位。

主要就業(yè)崗位：環(huán)境監(jiān)測(cè)員、水處理操作工、煙氣控制操作工、污水處理調(diào)試員、環(huán)保運(yùn)行人員、工程師助理、環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)安裝操作工。

次要就業(yè)崗位：環(huán)評(píng)員、環(huán)保工程承接人員、環(huán)保咨詢(xún)?nèi)藛T、環(huán)保設(shè)備銷(xiāo)售維護(hù)人員、環(huán)保公務(wù)員。

首次就業(yè)崗位：環(huán)保操作工、環(huán)境監(jiān)測(cè)員、設(shè)計(jì)員的助理、施工員的助理、環(huán)保運(yùn)行員、環(huán)保調(diào)試員、設(shè)備生產(chǎn)安裝操作工、環(huán)保設(shè)備銷(xiāo)售人員、CAD繪圖員、環(huán)評(píng)員等崗位。

升遷崗位（2—3年后）：設(shè)計(jì)員、施工員、設(shè)備生產(chǎn)安裝總工、銷(xiāo)售經(jīng)理、環(huán)境監(jiān)測(cè)管理、環(huán)保運(yùn)行管理主管、高級(jí)環(huán)評(píng)員、城鎮(zhèn)污水處理部門(mén)管理人員、高級(jí)環(huán)保咨詢(xún)員等崗位。

繼續(xù)升遷崗位：高級(jí)設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、高級(jí)環(huán)評(píng)工程師、環(huán)保工程師等崗位。

六、教學(xué)條件：

中央財(cái)政支持440萬(wàn)建設(shè)，擁有大氣監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室、水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室、水處理摸擬實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)空氣監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)室。

建筑裝飾工程技術(shù)

一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有建筑 裝飾綜合職業(yè)能力，具有建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工與管理的高端技能型人才。可在建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理等部門(mén)從事建筑裝飾設(shè)計(jì)、咨詢(xún)、施工、管理、監(jiān)理等工作。

二、專(zhuān)業(yè)核心能力

具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力、交流與溝通能力、 較強(qiáng)的建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工管理、裝飾預(yù)算的能力。

三、課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

主要課程設(shè)置：

（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、裝飾CAD、PS、3Dmax；

（2）手繪效果圖表現(xiàn)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑藝術(shù)史、色彩應(yīng)用；

（3）建筑裝飾制圖、建筑裝飾設(shè)備、民用建筑構(gòu)造與設(shè)計(jì)；

（4）室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾定額與預(yù)算、典型空間設(shè)計(jì)、建筑裝飾材料；

（5） 裝飾設(shè)計(jì)與風(fēng)水、設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)、家居智能系統(tǒng)

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：

工種實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)題設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。

四、可就業(yè)方向

（1）主要服務(wù)行業(yè)：面向裝飾公司；

（2）主要工作崗位：設(shè)計(jì)助理、施工員、繪圖員；

（3）次要工作崗位：裝飾營(yíng)銷(xiāo)員、質(zhì)檢員、材料員。

五、辦學(xué)特色

本專(zhuān)業(yè)最大亮點(diǎn)在于裝飾企業(yè)參與，是真正意義上的校企合作。在我省高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，首次實(shí)現(xiàn)與裝飾企業(yè)合作申報(bào)教學(xué)研究課題、校企合作開(kāi)設(shè)裝飾實(shí)驗(yàn)班、采取訂單式的合作形式、引入“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式、企業(yè)全程參與院內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)校企深層次的合作。

1．實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)，與武漢文業(yè)家園裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司――香港路九號(hào)裝飾公司、武漢嘉禾裝飾集團(tuán)、美頌·雅庭集團(tuán)武漢分公司等十余家裝飾企業(yè)集團(tuán) （公司）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍服務(wù)；

2．引進(jìn)企業(yè)設(shè)計(jì)工作室，“校中廠，廠中?！钡男问绞剐Ｆ箅p方的優(yōu)勢(shì)得以重組和發(fā)揮，保證了學(xué)校和企業(yè)之間的結(jié)合能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定并深入發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的 “三贏”；

3．裝飾實(shí)訓(xùn)基地——包含泥木油實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、建筑水工實(shí)訓(xùn)室、裝飾設(shè)計(jì)工作室、裝飾構(gòu)造展示室、裝飾材料展示室、畫(huà)室等在內(nèi)，并引進(jìn)德國(guó)原產(chǎn)費(fèi)托斯實(shí)訓(xùn)機(jī)具，提高學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐能力；

4．建立了以“楚天技能名師”為首的工作團(tuán)隊(duì)，并全程參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與常規(guī)課堂教學(xué)和企業(yè)能工巧匠參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，縮短本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入行業(yè)的適應(yīng)期。

建筑工程技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)主要立足于湖北省，輻射華中地區(qū)，服務(wù)全國(guó)建筑工程行業(yè)（企業(yè)），以建筑施工企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的施工員為主要就業(yè)崗位，質(zhì)量員、資料員、安全員等為就業(yè)崗位群，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能從事建設(shè)相關(guān)單位的建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)崗位，通過(guò)3到5年的發(fā)展，成為建設(shè)工程施工項(xiàng)目的技術(shù)負(fù)責(zé)人或者項(xiàng)目經(jīng)理。

主要課程：

建筑力學(xué)、建筑制圖與識(shí)圖、CAD與天正、建筑材料與檢測(cè)、建筑構(gòu)造、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、建筑工程測(cè)量、土方工程與基礎(chǔ)施工、鋼筋混凝土工程施工、砌體與裝修工程施工、建筑施工組織及項(xiàng)目管理、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。

擇業(yè)方向：

畢業(yè)生主要服務(wù)于建筑行業(yè)的施工企業(yè)、建設(shè)管理單位、監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理與政府相關(guān)基建職能部門(mén)。發(fā)展方向?yàn)榻ㄔ鞄?、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師和結(jié)構(gòu)工程師等。

專(zhuān)業(yè)特色：

本專(zhuān)業(yè)為“湖北省楚天技能名師”設(shè)崗專(zhuān)業(yè)，有一批碩士以上學(xué)歷 以及擁有國(guó)家注冊(cè)建造師 的 專(zhuān)任教師， 同時(shí)在企業(yè)聘請(qǐng)一批經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以過(guò)程導(dǎo)向?yàn)槁殬I(yè)教育的指導(dǎo)思想，以學(xué)生職業(yè)能力開(kāi)發(fā)為教育理念，肩負(fù)起主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的使命，重視學(xué)生“做人”綜合能力培養(yǎng)的素質(zhì)觀