一、什么是“3+1+2”模式？

“3”指的是：語言、數(shù)學(xué)、外語，統(tǒng)一高考這三科，教育部考試中心統(tǒng)一命題，原始分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分；“1”表示：物理學(xué)和歷史，考生必須從物理和歷史中選擇一門科目，各省獨(dú)立命題，原始分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分；“2”指的是：化學(xué)系考生、生物學(xué)、地理和政治四門學(xué)科中的兩門，評(píng)選由各省決定，通過分級(jí)，將分配的成績納入候選人的總成績。

考生總分以全國統(tǒng)一高考語言成績?yōu)闇?zhǔn)、數(shù)學(xué)、由考生自選的3門外語科目成績和3門普通高中學(xué)術(shù)水平選考科目組成，滿分750分。也就是所謂的“3+1+2”模式。為了增加考生和院校的雙向選擇機(jī)會(huì)，考生將采取“專業(yè)（類別）+學(xué)?！毕嘟Y(jié)合的方式。理論上有12種科目組合可供選擇，具體組合如下：

二、影響評(píng)級(jí)原則

“政治的、地理、化工、生物4科各原分?jǐn)?shù)為100分，換算后滿分還是100分，計(jì)分起點(diǎn)為30分?！忿D(zhuǎn)換時(shí)，將每個(gè)科目考生的原始分?jǐn)?shù)從高到低分成A、乙、C、D、E有5個(gè)等級(jí)，各層級(jí)人數(shù)占比約15%、35%、35%、13% 和 2%。當(dāng)各科成績計(jì)入考生總分時(shí)，A至E級(jí)考生的原始成績，按照預(yù)定比例，根據(jù)換算公式，分別轉(zhuǎn)換為100~86、85～71歲、70～56歲、55～41歲、40 到 30 五分區(qū)間，獲得考試成績。換算基數(shù)為實(shí)際參加該科目選考的人數(shù)。具體等級(jí)比例和作業(yè)間隔為：

單科特征解讀

選修科目與科目本身的特點(diǎn)密不可分，以下是各科的學(xué)習(xí)難度和選題總表，供考生選科參考。

生物學(xué)

生物綜合難度在數(shù)理化中最低，更容易學(xué)習(xí)，性價(jià)比高。他注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察和提取信息的能力。最近幾年，我國生物技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)科的社會(huì)價(jià)值越來越高，好未來，也是理科能力較弱考生的首選。

物理

物理比較難，知識(shí)密切相關(guān)，注重邏輯思維的培養(yǎng)，所涉及的場景更貼近現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)在和未來的科學(xué)學(xué)習(xí)都有很好的輔助作用。

地理

文理兼?zhèn)涞牡乩韺W(xué)科，學(xué)習(xí)難度低于理化生，背誦內(nèi)容不如歷史政治，問題是客觀的，但答案是明確的，比較容易拿到高分，對于選擇物理的理科學(xué)生，大多數(shù)人會(huì)選擇地理，地理更科學(xué)，顯然比政治容易。

歷史

純藝術(shù)科目，需要廣泛的知識(shí)，但比起地理、政治等文科科目更容易理解，更容易獲得積分。作為首選科目之一，很多物理薄弱的人會(huì)選擇這門學(xué)科。

化工

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，難度低于數(shù)學(xué)，高于生物，要求考生具有較高的記憶能力并充分理解，本題有利于考生的發(fā)散思維，是我們在以后復(fù)雜的工作中分析和解決問題的能力。

政治

政治記憶內(nèi)容多，與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活。因?yàn)檫@，每年變化很大，所學(xué)內(nèi)容與待測內(nèi)容可能存在差距，而且課本上可能沒有，所以拿高分并不容易，關(guān)鍵是不確定，浮動(dòng)可能更大。所以，導(dǎo)致候選人數(shù)量相對較少。但是政治是高考的必修課，如果沒有選擇高中，長期的知識(shí)差距，對以后的考研之路有一定的影響。

三、學(xué)生選科存在的盲目行為

1個(gè).隨機(jī)選擇

這種情況是最，為什么很多同學(xué)扎堆選理化，特別是物理學(xué)，一方面，選擇物理真的很重要，因?yàn)榇髮W(xué)里幾乎沒有專業(yè)限制，但是如果物理成績不好怎么辦？還要選擇嗎？

實(shí)際情況是，一些物理成績不好的同學(xué)也紛紛效仿，好像不學(xué)物理會(huì)讓人覺得不夠聰明，屬于低智商行列。強(qiáng)求的后果是被別人宰。

2個(gè).憑感覺選擇

也有很多同學(xué)完全跟著自己的感覺走，你覺得哪個(gè)科學(xué)好，我選擇了它，成績很好，事實(shí)上，他們在這門課上的成績甚至更好，他們中的大多數(shù)都比你好。

也有同學(xué)比較自己的科目，認(rèn)為某些科目比其他科目好，所以我選擇了，而不是與他人比較。

3個(gè).按興趣選擇

有些學(xué)生因?yàn)橄矚g某門學(xué)科，或者像老師，最終選擇了這門課，我喜歡在課堂上聽這位老師的課，但是我就是得不到高分。像老師和考多少分是兩個(gè)不同的東西，不能情緒化，老師最終無法幫助你考上大學(xué)。一、借助專業(yè)的測評(píng)工作，綜合判斷。建議學(xué)生和家長多了解自己的興趣，可以使用一些專業(yè)的評(píng)測工具進(jìn)行綜合評(píng)測。二是考慮到后期申請專業(yè)選擇的長遠(yuǎn)考慮。

4個(gè)、哪個(gè)科目得分高，選哪個(gè)科目

一些學(xué)生在選擇科目時(shí)，我會(huì)根據(jù)自己在初中學(xué)習(xí)各科的印象來判斷是否適合某一科的學(xué)習(xí)，這種選擇很容易忽略初中和高中學(xué)科知識(shí)的區(qū)別。你不能只選擇你有高分的科目，部分科目的難度會(huì)在選題后出現(xiàn)。比如地理，可能會(huì)越來越難。

5個(gè)、選擇藝術(shù)和科學(xué)的矛盾主題，因一時(shí)的問題回避難點(diǎn)

在3+1+2的12種組合中，很少有同學(xué)選擇史華生的組合。對于這種“文化與科學(xué)”的結(jié)合，謹(jǐn)慎選擇，“不推薦這種具有矛盾思維方式的學(xué)科組合，“3+1+2”選拔方式，事實(shí)上，這也是文化與科學(xué)的區(qū)別?！?，選擇這種方式很有可能沒有專業(yè)可以申請。

6個(gè)、片面追求專業(yè)覆蓋

部分家長和學(xué)生對未來的職業(yè)方向和未來沒有規(guī)劃，也擔(dān)心高考會(huì)被限制，所以盲目選擇覆蓋率高的組合。專業(yè)覆蓋只是選擇科目時(shí)的參考因素之一，片面追求不可取。

雖然“物理、化工、“政治”作品集選修專業(yè)覆蓋面最廣，但是也很難學(xué)，很難得分，對考生的綜合學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。

（一）進(jìn)入高中就開始職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的。越來越多的專業(yè)明確了選拔要求，先選專業(yè)再選科，這或?qū)⒊蔀槲磥淼谋赜芍?，職業(yè)規(guī)劃的重要性不言而喻。

（二）學(xué)生可以更多地參與社會(huì)實(shí)踐。接觸不同的職業(yè)，以多種方式了解職業(yè)，心的方向，不管你去哪，幫助您的孩子設(shè)定目標(biāo)，科學(xué)選修課。

7、過度利用“給分”漏洞

在這個(gè)階段，部分家長和考生在選科時(shí)存在“鉆空子”的心理，我希望運(yùn)氣好能選到一個(gè)分?jǐn)?shù)高的科目。分?jǐn)?shù)可能會(huì)逐年變化，一般難以預(yù)測。從預(yù)先收集的省選數(shù)據(jù)來看，選拔考試中實(shí)體化的概率很高，拿高分不容易，成績稍差的考生可以選擇自己比較擅長的科目，這導(dǎo)致了在分級(jí)系統(tǒng)下，大家的總分越來越集中，中上游競爭加劇。

無論你如何選擇，都無法避免與優(yōu)等生的競爭，相反，在分配積分的情況下，1+2科目成績與生生差距縮小。因此，“走彎路”和“僥幸心理”不可取。

（一）提升自身實(shí)力才是王道。尤其是大部分省市，高考滿分750分，語文和數(shù)學(xué)三科450分，占總數(shù)的一半以上，除了關(guān)注外部數(shù)據(jù)，我們更應(yīng)該在提升自身分?jǐn)?shù)上下功夫！

(2)考慮主題思維的搭配。從科學(xué)上講，物理化學(xué)科學(xué)思維顯而易見；歷史和政治學(xué)科的思維相似度更高。像學(xué)生政治、地理成績好,但不喜歡歷史,如果他因此而選擇產(chǎn)地結(jié)合,這真的不是一個(gè)明智的選擇。

8個(gè)、未知，因此參考“重要”數(shù)據(jù)

往年選題數(shù)據(jù)是重要的參考指南，但不同省份、不同年級(jí)、家長需要關(guān)注不同選科模式下數(shù)據(jù)的可參考性。盲目引用數(shù)據(jù)不可取，最好的策略是結(jié)合你所在省份高中的數(shù)據(jù)。

（一）政策差異，情況各不相同。由于政策不同，“3+3”和“3+1+2”模式下各選修組合的優(yōu)缺點(diǎn)可能大不相同。施政、武政地“1理論+2文學(xué)”的結(jié)合，有點(diǎn)無厘頭的“3+1+2”組合，但在《3+3》中，卻是高分冠軍的存在。

(2) 教育差距，選擇差異。受教育程度因省而異，課程選擇往往會(huì)有所不同。據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)，北京考生選擇化學(xué)、地理占比很大，在天津，選擇生物、更多化學(xué)，山東省地理、更多生物種群。

四、必須考慮的四個(gè)要素

1個(gè)、學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)生和家長主要可以從以下三個(gè)方面來判斷自己學(xué)科基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。

(1) 分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)科基礎(chǔ)最直觀的數(shù)據(jù)，以前考試的平均分?jǐn)?shù)更高，說明學(xué)科基礎(chǔ)比較好。

(2)排名

由于新高考采用成績制，最終得分取決于排名，因此，排名是衡量學(xué)科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。

中學(xué)、高二排名是指班級(jí)或?qū)W校排名，高三模擬考試后，參考市乃至全省統(tǒng)一考試排名。級(jí)別越高，更大范圍，其參考價(jià)值越大。

（三）知識(shí)掌握程度

可以根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況或者試卷來分析，從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率或正確率來看，知識(shí)越全面，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)越強(qiáng)。

2個(gè)、改進(jìn)空間

提升空間是影響學(xué)科績效變量的關(guān)鍵因素。部分學(xué)生可能某些科目基礎(chǔ)較差，但還是有可能在一兩年內(nèi)超越別人。

判斷學(xué)科的提升空間主要可以參考以下三個(gè)方面：

(一)學(xué)科潛力

表現(xiàn)出的能力。一個(gè)學(xué)生的學(xué)科潛力是很難憑直覺判斷的，僅通過對錯(cuò)題型的統(tǒng)計(jì)，做出模糊的判斷，例如，如果錯(cuò)誤的問題集中在多項(xiàng)選擇題或主要問題上。

（二）主體能力

如何判斷主體能力，即主體的核心素養(yǎng)？只能從平時(shí)的練習(xí)和試卷來判斷。錯(cuò)題主要是基礎(chǔ)知識(shí)模糊，還是想不通這道題的思維邏輯、想不通。彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，思想補(bǔ)償難。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣

不同科目有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也不一樣。日常學(xué)習(xí)，你喜歡閱讀和記憶嗎，仍然計(jì)算和練習(xí)？

3個(gè)、興趣傾向

有些學(xué)生因?yàn)橄矚g某門學(xué)科，或者像老師，最終選擇了這門課。我喜歡在課堂上聽這位老師的課，并不一定意味著你可以獲得高分。根據(jù)老師的喜好選擇科目，高考很可能吃虧。

像老師和考多少分是兩個(gè)不同的東西，不能情緒化，老師最終無法幫助你考上大學(xué)。

有時(shí)，自學(xué)優(yōu)勢科目，不一定是適合未來職業(yè)發(fā)展的學(xué)科。

推薦使用興趣職業(yè)測試，幫助自己更準(zhǔn)確地判斷自己的興趣。

4個(gè)、大學(xué)要求

為新高考改革實(shí)施地區(qū)，各大高校出臺(tái)各專業(yè)選科要求，只有根據(jù)要求選擇了必修科目，高考時(shí)只能填這個(gè)專業(yè)。

部分專業(yè)不限于選修科目，有些專業(yè)要求你修讀某門課程，有些專業(yè)要求考生在兩個(gè)科目中選擇一門，有些專業(yè)要求考生同時(shí)修讀這兩個(gè)科目。

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